یکی از کارهایی که مدیران برعهده کارشناسان می‌گذارند تهیه پاورپوینت برای ارائه در جلسات است. این پاورپوینت‌ها بسیار مهم هستند زیرا مدیران دوست دارند ارائه‌هایی تاثیر گذار و اقناعی داشته باشند.

کارشناس تهیه کننده پاورپوینت می‌تواند هر کسی باشد و بنا بر هر سلیقه‌ای آن را تهیه کند. اما کارشناس ارتباطات یا روابط‌عمومی‌ تنها بر اساس سلیقه کار نمی‌کند. او می‌داند که چطور از ابزارهایش برای تاثیرگذاری بیشتر استفاده کند. ابزارها همان امکاناتی هستند که نرم افزار برای طراحی در اختیار ما قرار داده است. مانند: فونت، نمایش صفحه، شکل حرکت صفحه و اجزایش و...

 برای دانستن این که چگونه ابزارها را به ‌کار بگیریم باید برای انتخاب هر یک از عناصر که استدلال محکمی‌ داشته باشیم. استدلال: «این عنصر را انتخاب کردم، چون قشنگ‌تر است» قبول نیست. با این روش بعد از مدتی برای مقصود مشخص بهترین عنصر هر ابزار را بدست می‌آوریم و برایش یک استدلال محکم هم خواهیم داشت. مثلا شما خواهید دانست که از چه فونت، شماره و رنگ‌هایی برای حروف و زمینه استفاده کنید که حتی در شرایط نمایش با ویدئوپروجکشن و تاریک نبودن کامل اتاق نوشته‌ها دیده شوند.

این فرآیند در صفحه‌بندی نشریات هم اتفاق می‌افتد. کم­کم شما پاورپوینتی طراحی می‌کنید که مخاطب از آن لذت می‌برد گر چه نمی‌داند چرا. در این مطلب و مطالب بعدی با چند استدلال درباره ویژگی های متن، حرکت و صدا در پاورپوینت آشنا می‌شویم. البته این استدلال‌ها می‌تواند بنا به هدف و نوع استفاده پاورپوینت متفاوت باشد. ارائه باقی آنها را به تجربیات شما می‌سپاریم. همچنین فراموش نکنید سلیقه هم جزئی از کار ما است. پس اگر نکته ای در کار به مزاق مدیر سفارش دهنده خوش نیامد استدلال را بکار ببندید و اگر نکته صرفا مربوط به زیبایی بود با انجام درخواست سفارش دهنده رضایتش را بدست آورید.

چند استدلال درباره متن پاورپوینت:

حتما می‌دانید که متن پاورپوینت باید گویا و خلاصه باشد و در هر صفحه از دو تا سه و نهایتا شش سطر تجاوز نکند. استدلال ما در این مورد آن است که:

• 1. اگر متن پاورپوینت باید گویا و واضح باشد، پس فاصله سطرها و شماره فونت حروف باید به گونه‌ای باشد که در حالت نمایش برروی پرده ویدئو پروجکشن و یا تلویزیون از همه نقاط اتاق جلسه قابل خواندن باشد. به همین دلیل نمی‌توان از فونت‌های کوچکتر از 20 برای متن و 36 برای تیتر استفاده کرد. بهتر است به جای بولد کردن، از شماره‌های بیشتر برای بزرگتر شدن متن استفاده کنیم زیرا که بولد شدن در بیشتر مواقع از وضوح حروف می‌کاهد. فاصله سطرها نیز باید 1.25 یا بیشتر باشد. اما فاصله میان خطوط نباید به قدری باشد که ارتباط مطالب قطع شود. به مثالهای زیر توجه کنید:

الف) متن خوانا و گویا: با شماره فونت 40 برای تیتر و 28 برای متن و فاصله سطر 1.5

ب) متن ناخوانا: با شماره فونت 30 برای تیتر و 22 برای متن و فاصله سطر کمتر از 1.0

ج) متن گسسته: با فاصله سطر 3.0

• 2. نکت? دیگری که در این مثال‌ها مشاهده می‌کنید انتخاب متن مناسب است. همان‌طور که می‌بینیم آوردن توضیحات در پاورپوینت و در حالی‌که سخنران درباره آن صحبت می‌کند حشو است. ما از مخاطب انتظار داریم که با توجه به عناوین بحث در پاورپوینت جریان بحث را گم نکند و ذهنش با سازمان بحث آشنا شود و نه آن‌که به خواندن توضیحات مشغول شود. چه بسا خواندن این توضیحات پرسش‌هایی ایجاد کند که بیرون از بحث سخنران بوده و طرح آنها رشته کلام را از دست وی خارج کند. بطورکلی وظیفه پاورپوینت این است که در یک نگاه خوانده شود و مخاطب را به سخنرانی علاقه مند کند.
• 3. بدیهی است که برای خوانا بودن هر متنی شرط اصلی خط خوانا است. در متن‌های الکترونیکی امروز هم فونت تعیین کننده خوش خطی است. بنابراین انتخاب بهترین فونت تعیین کننده دیده شدن و خوانده شدن بهتر از سوی مخاطب است.

برای این منظور باید به هدف متن، ویژگی های مخاطب و موضوع بحث توجه کنیم و سپس واضح ترین فونت را انتخاب کنیم. مثال‌های زیر را ببینید و توجه داشته باشید که شماره فونت در هر سه ثابت است:

الف) متن غیر رسمی: فونت B Helal برای تیتر و B Homa برای زیر تیتر

ب) متن رسمی:  فونت B Titr برای تیتر و B Mitra برای زیر تیتر

ج) متن ناخوانا: فونت B Arshia برای تیتر و B Elham برای زیر تیتر

• 4. رنگ هم از نکات تعیین کننده در دیده شدن و خوانده شدن متن است. انتخاب رنگ تا اندازه زیادی سلیقه‌ای است اما پیش از سلیقه باید توجه داشته باشیم که ترکیب رنگ‌های صفحه ما با مخاطب و موضوع بحث تناسب داشته و در بدترین شرایط نیز به دیده شدن متن کمک کند. دو شیوه اصلی یکی انتخاب زمینه روشن و متن تیره و دیگری زمینه تیره و متن روشن است. در شیوه اول حروف برجسته می‌شوند و در دومی‌عمق پیدا می‌کند. هردو این شیوه‌ها مناسب هستند به شرط آن‌که میزان کنتراست میان زمینه و نوشته رعایت شود و متن با رنگ مناسب کاملا از زمینه متمایز گردد.

برای آن‌که بدانیم چه رنگ‌هایی در کنار هم چشم نوازتر هستند باید کمی‌رنگ شناسی بدانیم و رنگ‌های مکمل، متضاد و درصد ترکیب آنها را بیاموزیم. طرح این مباحث از حوصله این مطلب بیرون است؛ اما آنچه بیش از همه می‌تواند به ما کمک کند ترکیب رنگ‌ها در طبیعت است. طبیعت به ما می‌گوید که ترکیب رنگ قرمز و سیاه و یا زرد و سیاه برای اعلام خطر است و در نتیجه اگرچه در ابتدا جذاب است اما در بلند مدت مخاطب را خسته می‌کند. پس شاید بتوان از آنها برای صفحه شروع استفاده کرد اما برای متن اصلی مناسب به نظر نمی‌رسند. در مقابل ترکیب آفتاب و آبی آسمان را بیاد بیاوریم که تاچه اندازه به لذت بردن ما از مناظر منجر می‌شود.

در این باره به مثالهای ملموس تری نیاز داریم:

الف) صفحه شروع با زمینه تیره:

ب) صفحه متن با زمینه روشن:

تا اینجا با چند اصل اساسی از ویژگی های متن پاورپوینت آشنا شدیم. در ادامه استدلالهایی را درباره حرکت و صدا در پاورپوینت خواهیم داشت.

برگرفته از:سایت مرکز آموزش موسسه همشهری

یکی از مطالب مهمی که پیرامون نقش، جایگاه و وظایف روابط عمومی مطرح می باشد، این است که روابط عمومی در مرکز یک چند ضلعی ارتباطی وجود دارد که مدیران، کارکنان، مردم، سایر سازمان ها، مشتریان، رسانه ها و ... هر کدام یک ضلع این چند ضلعی را تشکیل می دهند و روابط عمومی باید ضمن ارتباط متقابل با آنان و روشنگری پیرامون عملکرد سازمان متبوع ، کاستی های سازمان و عملکردهای آن را شناسایی کند.
با شناخت کاستی ها وظیفه روابط عمومی پایان نمی یابد بلکه باید مکانیزمی  را طراحی و اجرا کند که بتواند از طریق مجاری ایجاد شده برای ارتباط همه مخاطبان، حرف ها، گلایه ها، انتقادها و پیشنهادهای آنان را به خوبی شنیده ، دریافت و ثبت کرده و با ترجمه آن ها به زبان قابل فهم برای مدیران و مسئولان سازمان ، تا حصول نتیجه پیگیری نماید و از سوی دیگر پاسخ های منطقی سازمان را به زبان قابل فهم برای مردم و مخاطبان ترجمه کرده و در مجموع ، اجزای سازمان متبوع را در برابر پرسش ها و ابهام های مطرح، پاسخگو سازد.

یک روابط عمومی شایسته ، همواره گلایه ها، شکایت ها و پیشنهادهای  مردم و سایر مخاطبان را به عنوان یک فرصت بهبود برای سازمان تلقی می کند و به دنبال شناخت نقاط قوت و ضعف سازمان ، بدون گریز از واقعیت ها و پنهان کاری ضعف هاست و به صورت واقع گرایانه تلاش می کند تا با رفع کاستی ها ، بین سازمان و مخاطبانش تفاهم حاصل نماید.

چالش ارتباطی روابط عمومیبی تردید هر چه آگاهی ، دانش ، بینش ، مهارت ها ، سعه صدر و توانمندی روابط عمومی در این جریان ارتباطی بیشتر باشد ، بهتر و زودتر می تواند سیاستگذاری ارتباطی سازمان را در دست گرفته  و بین سازمان و مخاطبانش تفاهم برقرار نماید و هر چه از این توانمندی ها بی بهره باشد به شکل های مختلف در این جریان ارتباطی اختلال ایجاد می شود و خسارت های گوناگونی را به مردم، سازمان و جامعه وارد می سازد.
یکی از چالش هایی که به طور معمول برخی از روابط عمومی های کشور ما با آن روبرو هستند از یک سو نحوه برخورد روابط عمومی ها با مسایل و مشکلات مردم و از سوی دیگر نحوه  ارتباطشان با مدیران ارشد سازمان است. چالشی که بسته به میزان دانش، بینش، مهارت و در مجموع توانمندی روابط عمومی ها نتایج متفاوتی عاید و تجربه شده است.

هنگامی که یک سازمان رسالت واقعی خود را خدمتگزاری به مردم و مردم مداری بداند و ارتباط متقابل روابط عمومی با مدیر ارشد و سایر مدیران سازمان ، مبتنی بر اعتماد متقابل و صداقت و درستی استوار باشد، به دنبال طرح گلایه ها، شکایت ها، انتقادها و پیشنهادهای مردم، کارشناسان، مشتریان  و  مخاطبان، روابط عمومی با ابتکار عمل از این فرصت برای ارتقای آگاهی های خود و مدیران سازمان بهره می برد و در راستای وظایف حساس خود ، با جاری ساختن اطلاعات به دست آمده از سوی مجاری متعدد ارتباطی که همواره به سوی همه مخاطبان باز است، در سازمان جریان اصلاحی را ایجاد و هدایت می کند تا با اصلاح نقایص و کاستی ها،  سازمان متبوع را به سمت رسالت ها و اهداف اصلی اش بازگرداند.
در این میان چگونگی دریافت داده ها، تحلیل آن ها و  انتقال اطلاعات از مردم و مخاطبان به مدیران ارشد و سایر مدیران و نوع این ارتباطات اهمیتی مضاعف می یابد.

 توجیه گری یا تفاهم ؟چنانچه مدیر روابط عمومی علاوه بر سایر توانمندی ها که پیش از این گفته شد، از اعتماد به نفس و شهامت نیز برخوردار باشد، جریان ارتباطی بین وی و مدیر ارشد سازمان می تواند کارآمد و اثر بخش باشد و قادر است در برابر اشتباهات احتمالی مدیر یا بخش های مختلف سازمان، به موقع واکنش مناسب داشته باشد و با روشنگری و ارائه مشاوره های کارشناسی، مدیران ذیربط را برای رفع کاستی ها متقاعد نماید،  در غیر این صورت ناچار است به اطاعت بی چون و چرا از اوامر سازمانی و مدیر مافوق و سایر مدیران بپردازد و نسبت به افکار عمومی و مردم به صورت انفعالی برخورد نماید و تنها در جاهایی که مدیران مایل باشند به پاسخگویی و اطلاع رسانی بپردازد.
در چنین وضعی روابط عمومی به آلت دستی برای مدیران و صرفا بلندگویی برای توجیه گری ها و بوق های تبلیغاتی برای تصویرسازی های غیر واقعی از سازمان متبوع تبدیل می شود که مردم و افکار عمومی  در جریان فعالیت ها و اقداماتش هیچگونه جایگاهی ندارند.

در چنین حالتی نه تنها رضایت  و متقاعد سازی مشتریان و ارباب رجوع و رسیدن به تفاهم با مردم مورد توجه روابط عمومی قرار نمی گیرد، بلکه تنها آن چه مهم به نظر می رسد جلب رضایت مدیر متبوع و تلاش برای حفظ موقعیت سازمانی است. اگر مدیر موافقت داشت یا فرمان داد، اقدام و فعالیتی در زمینه پاسخ به افکار عمومی صورت می گیرد و در غیر این صورت روابط عمومی واکنشی نسبت به رویدادهای پیرامونی و وظایف اساسی خویش نخواهد داشت !

بوق های مدیر یا گوش های مردم؟در این حالت اولویت نخست جلب رضایت مدیر است نه جلب رضایت مردم ، مهم نیست افکار عمومی و مردم  چه ابهام ها، مسایل و یا مشکلاتی داشته باشند ، چرا که گیرنده های روابط عمومی با دهان مدیر تنطیم شده و اگر تتمه هنری در روابط عمومی باقی مانده باشد،  فرستنده های آنان صرفا پیام هایی را بدون توجه به مخاطبان و نیازهایشان مطرح می کنند و بلندگوهای متعددی آن را  بازتاب می دهند.
مردم مداری ،پیگیری اولویت ها و رفع مسایل و مشکلات مردم جای خود را به مدیرمداری و پیگیری دغدغه های مدیر و تلاش برای حفظ و کسب موقعیت های سازمانی می دهد.
نگاهی عمیق به رویدادهای حوزه اطلاع رسانی و روابط عمومی و برخی رویدادهای اجتماعی،  این واقعیت تاسف بار را برملا می سازد.

رویدادهایی که این روزها در برخی سطوح استان یزد شاهد آن هستیم اولویت داشتن مدیرمداری بر مردم مداری به وضوح قابل مشاهده است ،  به رغم حضور کارشناسان و مدیران متخصص و متعهد و آشنا به وظایف و حرفه روابط عمومی در دستگاه های خدمتگزار و فعالیت روابط عمومی هایی که از افتخارات استان و کشور محسوب می شوند،  برخی روابط عمومی ها که باید خود جریان مردم مداری را در سازمان ها هدایت و سازمان دهی کنند، در برابر طرح مکرر ابهام ها، پرسش ها، مسائل و مشکلات مردم کمترین واکنش را از خود نشان می دهند و در پی متقاعد کردن افکار عمومی برنمی آیند، اما به هنگام طرح نکته ای در خصوص مدیر و یا نحوه مدیریت مدیر سازمان متبوع برآشفته می شوند و برای خاموش کردن اعتراض یا انتقاد مطرح شده ، به انواع روش های اخلاقی و غیر اخلاقی متوسل می شوند. این گونه روابط عمومی ها چشمانی نابینا، گوش هایی ناشنوا  و زبانی دراز دارند که بدون توجه به خواسته ها، ابهام ها، آلام و  نیازهای افکار عمومی ، فقط به بوق های تبلیغاتی مدیر خویش تبدیل می شوند و شان روابط عمومی را تا حد و اندازه یک بوقچی ناشنوا و نابینا  تنزل می بخشد.

دستگاه ها باید پاسخگو شودبه نظر می رسد جامعه روابط عمومی علاوه بر این که باید  دانش ، بینش و مهارت های روابط عمومی را در خدمتگزاران و شاغلان روابط عمومی ارتقا ببخشد، باید با گسترش فرهنگ جرات ورزی و اعتماد به نفس در بین آنان و  ایجاد مکانیزم ارتباطی متقابل و مناسبی با مدیران ، ضرورت ایجاد زمینه های برقراری تعاملی و تنگاتنگ مبتنی بر مردم مداری بین مدیران سازمان ها و مدیران روابط عمومی را گوشزد نموده و در این راستا اهتمام ورزد.
مدیران سازمان ها نیز باید ضمن اینکه خود به پاسخگویی به موقع به افکار عمومی و مردم و رسانه ها اهتمام می ورزند، با اعلام اولویت داشتن خدمتگزاری صادقانه به مردم و رفع کاستی های آن، تمهیدات لازم را برای پاسخگو ساختن اجزای سازمان متبوع خود به ویژه روابط عمومی که سخنگوی سازمان محسوب می شود فراهم آورند.

بی تردید پاسخگو شدن دستگاه ها می تواند اعتماد عمومی به خدمتگزاران را به عنوان بزرگ ترین سرمایه اجتماعی سازمان ها  گسترش دهد و موجب تقویت و حفظ نظام که بنا به فرمایش امام راحل (ره) از اوجب واجبات است گردد.

حسین ملازینلی
کارشناس ارشد کیفیت شرکت سایپا
hmzeinali@saipacorp.com

برای حفظ و ارتقاء موقعیت سازمان میبایستی فرهنگ خلاقیت را در آن رشد دهیم و محیط سازمان را به مدرسه ای برای رشد خلاقیت و نوآوری تبدیل کنیم، کارمندان باید به این نکته مهم پی ببرند که زمان به سرعت از دست می رود و باید هرچه سریعتر در جهت رشد خود تلاش نمایند تا علاوه بر افزایش قابلیت های فردی، به عنصری تبدیل شوند که باعث تحول و نوآوری در سازمان شوند.
یکی از پایه های اساسی موفقیت در هر سازمان، منابع انسانی با ویژگیهای خاص میباشد که یکی از این ویژگیها خلاقیت کارمندان میباشد، قلب تپنده برای توسعه یک سازمان کارکنان خلاق آن است اگر این قلب تپنده نتواند خون حیاتبخش توسعه را در درون سازمان به حرکت درآورد، با گذر زمان سازمان به یک موجود ضعیف و ناتوان تبدیل می شود که خود برای ادامه حیات نیازمند کمک از بیرون سازمان خواهد بود و در این شرایط باید به عمر سازمان خاتمه داد، کارکنان سازمان های غیر خلاق به مرور به افرادی تبدیل می شوند که تنها علاقمند به انجام کارهای تکراری هستند و همین امر باعث عقب ماندن آنها از دیگر سازمان ها می شود.
حال این سوال مطرح می شود به راستی چند درصد از کارکنان در سازمان های ما از خلاقیت لازم برای انجام کار برخوردارند و از طرف دیگر سازمان ما تا چه حد شرایط را برای خلاقیت و نوآوری کارکنان مهیا کرده است؟

تعریف خلاقیت از دیدگاه سازمانی
خلاقیت یعنی ارائه فکر و طرح نوین برای بهبود ارتقای کمیت یا کیفیت فعالیتهای سازمان.
یک سازمان پویا باید بتواند خلاقیت و نوآوری را در فرهنگ خود نهادینه کند بدیهی است که در چنین سازمانی افراد خلاق شکوفاتر میشوند چرا که یکی از ویژگی های انسان تمایل به یادگیری مستمر آن هم با شیوه خودآموزی است و اگر افراد بطور مستمر نتوانند بر دانسته ها و مهارت های خویش بیافزایند از صحنه شغلی حذف خواهند شد به همین خاطر کارمندانی که فاقد مهارت ها و قابلیت های مناسب هستند آرام آرام یک اضطراب درونی وجود آنان را فرا می گیرد در این مرحله آنان دو راه پیش رو خواهند داشت:
1- با کسب علم و دانش و افزایش مهارت و سخت کوشی ، خود را برای شرایط روز مهیا کنند
2- برای حفظ موقعیت خویش به مدیران سازمان نزدیک شوند، اصولا نزدیک شدن به یک مدیر توانمند و بادرایت از طریق چابلوسی و ریاکاری امکان پذیر نیست زیرا مدیران توانمند تمایلی به پذیرش افراد ناتوان ندارند زیرا در گذر زمان باعث تزلزل پایه های قدرت آنان خواهد شد و برعکس تنها در سازمانی می توان از طریق چابلوسی و ریاکاری به مدیران سازمان نزدیک شد که مدیران آن سازمان افرادی ضعیف و ناتوان هستند، در این شرایط کارمندان از طریق چابلوسی، تملق، ریاکاری و زد و بند خود را به مدیر مربوطه نزدیک می کنند که البته چنین سازمان متزلزلی نیازی به خلاقیت نخواهد داشت.

ویژگیهای سازمان خلاق
برای اینکه کارکنانی خلاق داشته باشیم میبایستی ابتدا سازمان با ویژگی های خاص محیط را آماده کرده باشد تا خلاقیت در آن شکل گیرد از جمله ویژگی‌های سازمان خلاق میتوان به موارد ذیل اشاره نمود؛
وجود رقابت سالم، دسترسی به مدیران، احترام به افراد، گردش شغلی،کار گروهی، امنیت شغلی، استقبال مدیران از تغییر، ایجاد فضای محرک و مستعد، ایجاد آمادگی مستمردر استقبال از اندیشه‌های بدیع و نوین.

ویژگیهای کارکنان خلاق
در سازمانی که آماده پذیرش ایده های نوین میباشد کارکنان نیز میبایستی دارای ویژگیهایی باشد که به اختصار به آن اشاره میشود؛ استقلال در عقاید و اندیشه ها، ریسک پذیر، کنجکاو و علاقه به کارهای پیچیده، تحمل ابهام، انعطاف پذیری، شوخ طبع، اعتماد به نفس بالا، ابتکار و تخیل قوی و حساسیت، زیبایی دوستی، تردید، سلامت روانی و ادراکی، توانایی ایجاد تعداد زیادی ایده بطور سریع، دلگرمی و امید به آینده، علاقه به سادگی و بی تکلفی در نوع لباس و جنبه های گوناگون زندگی، روحیه انتقادی، آرامش و آسودگی خیال، توانایی برقراری ارتباط عمیق و صمیمانه، شهامت، قدرت، جلب حس اعتماد و اطمینان دیگران، مسئولیت پذیری و توانایی سازمان دادن به فعالیتهای گوناگون.

از بین بردن موانع خلاقیت
از طرف دیگر باید موانع را به حداقل رساند تا خلاقیت شکوفا شود این موانع عبارتند از؛ تاثیرات عوامل اقتصادی، سیاست‌های دولت، دسترسی به اطلاعات، فقدان ارتباطات، انزوا و گوشه‌گیری مدیریت ارشد، ساختارهای نامناسب سازمان، افق زمانی کوتاه‌مدت مدیران، فقدان سیستم پیشنهادات موثر و سریع، فقدان لوازم و ابزار لازم، فقدان سیستم تشویق و پاداش هدفمند و منعطف، ناسازگاری، استرس و نارضایتی کارکنان، دلگرمی زیاد از حد مدیر، فشار به اخذ نتیجه سریع، خیال‌پردازی به معنی وقت تلف کردن، ترجیح دادن سنت‌ها به تغییر و تحولات.

آفت های بزرگ خلاقیت در سازمان
رشد ایده های نو در یک سازمان زمانی میسر است که محیط آکنده از صداقت و درستی و تمایل به کارگروهی و تلاش در جهت رشد یکدیگر باشد و اصولا یک محیط سازمانی فاقد اخلاق آفت خلاقیت و نوآوری است و امروز اخلاق به عنوان یک سرمایه گرانقدر و باارزش محسوب می شود که اگر هر سازمانی دارای آن باشد، بالاترین سرمایه غیرمادی را داراست به گونه ای که این سرمایه قادر است در شرایط پرخطر یک سازمان را بیمه کند.
اولین ضربات هولناک به درخت خلاقیت سازمان زمانی رخ می دهد که افراد با بی علاقه گی به سازمان ها راه می یابند و مهم ترین دلایل چنین حضوری ممکن است موارد زیر باشد:
- رابطه گرایی و عدم انتخاب افراد در پست های شغلی بر اساس علاقه و کفایت
- بی هدفی در زندگی و حضور بی هدف در محیط های شغلی
- انتخاب پول به عنوان هدف اصلی درانتخاب شغل
حضور افراد بی علاقه در یک سازمان شرایطی را پدید می آورد که افراد در هر لحظه به دنبال بهانه جویی برای فرار از کار هستند و تنها با انگیزش های بیرونی نظیر پول و مقام به طور موقت تلاش و کوشش می کنند و هر گاه این انگیزش بیرونی کم رنگ می شود آنان نیز دست از فعالیت بر می دارند و یا در انجام آن کوتاهی می کنند.
هنگامی که کارمند از خلاقیت دور می ماند به کارمندی بهانه جو تبدیل می شود و چنین کارمندی هر لحظه در تلاش برای کسب اطلاعات است، اما نه اطلاعات برای رشد و تعالی خود ، بلکه به دنبال اطلاعاتی است که به کمک آن بتواند از زیر بار مسوولیت های خود فرار کند .اطلاعاتی نظیر: ضعف ها، بی کفایتی ها، دسیسه ها و بسیاری موارد دیگر.

اقدامات پیشگیرانه سازمان جهت افزایش خلاقیت
- خلاقیت به معنای انجام کار جدید است برخی کارها ممکن است به نتیجه نرسند اگر افراد از جایگاه سازمانی خود ترس داشته باشند به افرادی خلاق مبدل نخواهند شد.
- خلاقیت را به عنوان جزیی از سیستم ارزیابی عملکرد برای هر شخص مطرح کنید.
- فرایند و سیستم خلاقیت را مستندسازی کنید.
- به کارکنان خود آزادی عمل کافی بدهید تا آنها قادر باشند ایده‌ها و فرصت‌های جدید را مطرح کرده و با عوامل درون و برون ‌سازمانی همکاری کنند.
- به تمامی کارکنان در زمینه شغلی خود در سازمان فرصت ارائه راهکارهای جدید و نو را بدهید.
- اهمیت تنوع در سبک‌های تفکر، تجربیات، دیدگاه‌ها و تخصص‌ها را به افراد آموزش دهید و انتظار تنوع و تفاوت را در تمامی فعالیت‌های نوآورانه داشته باشید.
- معیارهای مطلوب، بر ایده‌آل‌ها استوارند. با این وجود، معیارهای محدودتر نیز می‌توانند ما را به حالت ایده‌آل نزدیک‌تر سازند آنها به نوبه خود بر اساس تجارب، مفروضات و چارچوب‌های ذهنی قبلی ما، متصل می‌شوند.
- تیم‌های نوآوری از تیم‌های پروژه‌های معمول، متفاوتند. آنها نیازمند ابزار و چارچوب‌های فکری متفاوتی هستند. کارکنان را به اندازه کافی در این زمینه‌ها آ‌موزش داده و هدایت کنید تا هنگام کار در تیم‌های نوآوری موفق باشند.
- سیستم مدیریت ایده‌های خلاق را در سازمان ایجاد کنید تا افراد تشویق شوند فرصت‌ها و قابلیت‌های جدید را ارائه دهند.


نتیجه گیری
توسعه و پیشرفت و تعالی یک سازمان مستلزم خلاقیت و نوآوری است آگاهی از متون و تکنیک های آن ضرورتی اجتناب ناپذیر برای مدیران و کارکنان و پژوهشگران علاقه مند میباشد.
افزایش خلاقیت در سازمانها میتواند به ارتقای کمیت وکیفیت خدمات، کاهش هزینه ها، جلوگیری از اتلاف منابع، کاهش بوروکراسی و افزایش کارآیی و بهره وری و ایجاد انگیزه و رضایت شغلی درکارکنان منجر گردد.
خلاقیت و تولید افکار و اندیشه‌های جدید، توسط مدیران و کارکنان سازمانی دارای اهمیتی ویژه است امروزه سازمان‌هایی موفق هستند و می‌توانند در دنیای پررقابت ادامه حیات بدهند که به صورت مستمر افکار و اندیشه‌های جدید را در سازمان کاربردی کنند و این امر توسط مدیران و کارکنان خلاق امکان‌پذیر است بنابراین، خلاقیت برای بقای هر سازمانی لازم است و برای ایجاد و تداوم آن در افراد سازمان می‌بایستی عادت به تفکر را در مدیران و کارکنان ایجاد کرد زیرا خلاقیت با تفکر به وجود می‌آید و ارزش تفکر به قدری زیاد است که در تعالیم اسلامی، ارزش یک ساعت تفکر بر60 سال عبادت بدون تفکر ارجحیت داده شده است.
هنگامی که تفکر برای انسان‌های سازمانی به صورت عادت درآید، خلاقیت و تولید افکار و اندیشه‌های جدید در تک‌تک کارکنان، به امری روزمره و همیشگی تبدیل شده و نهادینه خواهد شد. در نهایت، سازمان نیز به سازمانی خلاق تبدیل می‌شود.

منابع
- خلاقیت و نوآوری (فردی، گروهی، سازمانی)، سیدجلیل میرمیران، انتشارات گوهر
- ماهیت خلاقیت و شیوه‌های پرورش آن، افضل‌السادات حسینی، انتشارات آستان قدس رضوی
- خلاقیت و نوآوری (مبانی، اصول، تکنیک‌ها)، خسرو امیرحسینی، انتشارات عارف کامل
- خلاقیت جوهره کارآفرینی، جلیل صمد آقایی، انتشارات مرکز کارآفرینی دانشگاه تهران
- پرورش خلاقیت در سازمان، لوایز، ترجمه بدری نیک‌فطرت، انتشارات کیفیت و مدیریت
- همایش ملی بهره وری منابع انسانی در آموزش و پرورش
- خلاقیت، فراسوی اسطوره نبوغ، رابرت وایزبرگ، ترجمه مهدی والفی، انتشارات تهران روزنه
- ماهیت خلاقیت و شیوه های پرورش آن، افضل السادات حسینی، انتشارات نشر
- تکنیک های خلاقیت فردی و گروهی، جلیل صمدآقایی، انتشارات مرکز آموزش مدیریت دولتی
- خلاقیت، دکتر ئی- پال تورنس، ترجمه دکترحسن قاسم زاده، انتشارات دنیای نو
- حل مسأله خلاق روش هایی در خلاقیت عملی، داگلاس کمبل، ترجمه علیرضا توکلی، انتشارات تهران مدرسه

مهندس فرید بهبودی
معرفی دانشگاه
دانشگاه واترلو برای مدت طولانی به عنوان نوآورترین دانشگاه کانادا شناخته شده است. همانند بسیاری از دانشگاه‌های دیگر این دانشگاه به واسطه تدریس، تحقیق و کمک‌هزینه‌های تحصیلی وارد حوزه آموزش و دانش شده است. مساله‌ای که این دانشگاه را متمایز می‌کند، نحوه انجام دادن اهداف خود و آگاه بودن از نیازهای جامعه است. آنها بزرگترین برنامه آموزشی مشارکتی در شمال آمریکا را دارا هستند و دانش‌آموختگان آنها با دانش، مهارت‌ها و تجارب کاربردی مورد نیاز برای رفع مسائل پیچیده و فشرده امروزی فارغ‌التحصیل می‌شوند.
اما تربیت رهبران آینده تنها بخشی از فعالیت‌های آنهاست؛ دانشگاهی تحقیق محور برای کشف دانش‌های جدید و یافتن راه‌های استفاده از آنها برای استفاده عموم از دیگر مشخصه‌های این دانشگاه است. بیشتر شرکت‌های با تکنولوژی بالا و دانش محور ریشه‌های خود را در این دانشگاه پیدا می‌کنند تا در دانشگاه‌های دیگر کانادا.
رتبه کلی دانشگاه واترلو در بین دانشگاه‌های دنیا در سال 2010، 145 است. در حوزه علوم طبیعی در رتبه 80 و در حوزه مهندسی و IT در رتبه 39 قرار دارد.

دانشکده مهندسی شیمی دانشگاه واترلو
این دانشکده در رشته‌های مختلف فعالیت می‌کند. دانشکده مهندسی شیمی دارای 160 دانشجوی مقاطع تکمیلی و 34 عضو هیات علمی است. دامنه فعالیت‌های این دانشکده شامل تمامی حوزه‌های اصلی مهندسی شیمی مانند پلیمرها، مهندسی فرآیند ، نانوتکنولوژی و … می‌شود. فعالیت این دانشکده در خصوص پلیمرها در حوزه‌های مهندسی واکنش پلیمرها، فرآیند پلیمرها و رئولوژی آنها است.
در طول سال‌ها این دانشکده شبکه بزرگی با صنعت برقرار کرده است. به عنوان مثال موسسه تحقیقات پلیمر بیشترین تعداد محققان مهندسی واکنش پلیمرها را در یک گروه دارد. این مساله باعث شده است که موسسه شهرت جهانی در بین بسیاری از شرکت‌ها پیدا کند.
آزمایشگاه‌هایی که به تازگی به روز رسانی می‌شوند شامل آزمایشگاه تحلیلی مشترک است و آخرین امکانات آزمایشگاهی را فراهم می‌کند. همچنین امکانات و نرم‌افزارهایی برای کارهای محاسباتی وجود دارد. در این آزمایشگاه‌ها ایمنی بازدیدکننده و دانشجو در درجه اول اهمیت قرار دارد. تمام محققان باید دوره‌های آنلاین ایمنی را بگذرانند. به‌علاوه باید راهنمای ایمنی مهندسی شیمی را بخوانند و گزارشی در خصوص جنبه‌های ایمنی کار خود بنویسند. این گزارش قبل از آغاز به کار در هر آزمایشگاهی به مدیر ایمنی دپارتمان تحویل می‌شود.

زمینه‌های مختلف فعالیت در حوزه پلیمرها در دانشکده شیمی دانشگاه واترلو
پلیمریزاسیون، تکنولوژی جداسازی در پلیمرها، الیاف توخالی و غشاها، آلیاژهای رسانای پلیمری، کاربرد پلیمرها در رسانش دارو، سینتیک پلیمریزاسیون، اصلاح شیمیایی پلیمرها، مدل‌سازی ریاضی و شبیه‌سازی کامپیوتری رآکتورهای پلیمریزاسیون و طراحی این رآکتورها برای پلیمریزاسیون به روش‌های مختلف توده‌ای، محلولی، امولسیونی و تعلیقی، نانوذرات پلیمری، شناسایی پلیمرها، فرآیند پلیمرها و رئولوژی آنها، بهبود شیمیایی پلیمرها با استفاده از اکستروژن واکنشی، کاربردهای زیستی پلیمرها، پدیده‌های سطحی در پلیمرها و بسیاری از زمینه‌های دیگر در حوزه پلیمرها از موضوعات مورد مطالعه در این دانشکده هستند.
همانطور که اشاره شد موسسه‌های مستقلی در این دانشگاه وجود دارند که در حوزه پلیمرها به صورت تخصصی در حال فعالیت هستند. به عنوان مثال گروه مهندسی بین سطحی نانو- بایو یکی از این موسسه‌ها است.

اخذ پذیرش در دانشگاه واترلو
مدارک مورد نیاز برای اخذ پذیرش در این دانشگاه شامل ریز نمرات با مرجع قابل تایید و اطلاعات اضافی مورد نیاز است. حداقل نمره تافل مورد نیاز 80 (iBT)، شامل نمره 22 در writing و حداقل نمره 20 در speaking است.
سایر آزمون‌های جایگزین تافل نیز قابل قبول هستند. قبل از تصمیم‌گیری جهت اخذ پذیرش توصیه می‌شود ملزومات دانشکده یا موسسه‌ای که برای پذیرش از آن اقدام می‌شود مطالعه شود.

هزینه‌های تحصیل و زندگی در دانشگاه واترلو
هزینه‌های دانشجویان مقاطع تکمیلی در دانشگاه واترلو در سه گروه اصلی طبقه‌بندی شده‌اند:
- شهریه دانشگاه
- هزینه‌های تحصیل
- هزینه‌های زندگی
جزئیات این سه مورد به تفصیل و با توجه به رشته و دانشکده یا موسسه مربوطه در وب‌سایت اینترنتی دانشگاه ذکر شده است. منبع اصلی برای تامین کمک‌هزینه‌های دانشجویی شامل این موارد است:
- کمک‌هزینه تدریس‌یار تا حداکثر 4432 دلار در هر ترم که بوسیله دپارتمان آکادمیک تامین می‌شود.
- کمک‌هزینه تحقیق تا حداکثر 5500 دلار برای مقاطع کارشناسی ارشد و تا 6300 دلار در ترم برای مقاطع دکتری
- کمک‌هزینه تحصیلی UW حداکثر تا 3000-1000 دلار در ترم که بوسیله دپارتمان آکادمیک تامین می‌شود.
- کمک‌هزینه مقطع تکمیلی ریاست حداکثر تا 10000 دلار در سال
- جوایز دانشجویان بین‌المللی مقاطع تکمیلی
حداقل حمایت مالی برای دانشجویان دکترا که تا تاریخ 1 می 2010 پذیرش اخذ کنند 19650 دلار خواهد بود که برای سه سال اول برنامه دکترا اجرا خواهد شد. در پایگاه اطلاعاتی این دانشگاه فرصت‌های دیگری نیز برای دریافت کمک‌هزینه‌های تحصیلی وجود دارد.

زندگی در دانشگاه
برای یافتن محل مناسب برای اقامت در حین تحصیل امکانات مناسبی فراهم شده است. دسترسی به داده‌ها و شرایط متنوع این امکانات به صورت آنلاین امکان‌پذیر است. شهر واترلو شهری با امنیت بالا و مناسب برای زندگی است. این شهر سه سال در ردیف سه رتبه اول اجتماعات مناسب برای زندگی قرار گرفته است.
در سال 2010 دفتر موفقیت دانشجو در دانشگاه واترلو تاسیس شد. هدف این نهاد کمک به دانشجویان در امور آکادمیک، غیر آکادمیک و سایر زمینه‌های زندگی دانشجویان برای موفقیت آنها در زمینه‌های مختلف است.
این دانشگاه برای دانشجویان بین‌المللی در ایام تعطیلی دانشگاه برنامه‌های ویژه تفریحی و علمی در نظر گرفته است. مسئولین دانشگاه معتقد هستند این داشنجویان بخش مهمی از دانشگاه را تشکیل می‌دهند. بالغ بر 3400 از بیش از 90 کشور دنیا در این دانشگاه مشغول به تحصیل هستند.
دفتر دانشجویان بین‌المللی مسئول رفع نیازهای این دانشجویان است و برنامه‌های ویژه‌ای برای آنها اجرا می‌کند. دوره‌های زبان انگلیسی، برنامه‌های مکالمه انگلیسی و معرفی کلی، جهت‌گیری برای دانشجویان جدید و … از برنامه‌هایی هستند که این مرکز اجرا می‌کند.

مرکز تحقیقات مواد هلم‌هولتز (Helmholtz-Zentrum Geesthacht)
حدود 800 کارمند در مرکز تحقیقات هلم‌هولتز واقع در جنوب برلین در 4 بخش کلی مکانیک مواد، فیزیک مواد، تکنولوژی مواد و مرکز نوآوری منیزیم در حال فعالیت هستند. این مرکز یکی از مطرح‌ترین مراکز علمی فعال در زمینه پلیمرهای زیست‌سازگار است. موسسه تحقیقات پلیمر این مرکز در زمینه‌های مختلفی خدمات علمی و صنعتی ارایه می‌دهد. در مرکز تحقیقات مواد دانشمندان این مجموعه مواد فوق سبک و تکنولوژی‌های جدید فرآیند برای کاربری‌های حمل و نقل‌های زمینی و هوایی، کاشت در پزشکی، داروهای احیاء کننده و ذخیره انرژی و بقا توسعه داده‌اند.
در حال حاضر حدود 50 درصد از کارکنان این موسسه در این زمینه در حال فعالیت هستند. فعالیت عمده این بخش در ساخت آلیاژهای فوق سبک است.
برای ذخیره هیدروژن در کاربردهای ذخیره انرژی غشاءهای پایه پلیمری، فرآیند جداسازی، اصلاح و… مورد بررسی قرار می‌گیرند.
مواد جدید و مواد در مقیاس نانو در این موسسه به وسیله پراکنش اشعه X و نوترون مورد بررسی و آزمون قرار می‌گیرند. ابزار مورد نیاز برای این تحلیل‌ها در مونیخ قرار دارند. همچنین امکانات اشعه بسیار قوی X که به تابش سینکروترون شهرت دارد در مرکز تحقیقات مواد پر انرژی در حلقه دوریس در هامبورگ انجام می‌شود.
این مرکز دارای دو موسسه تحقیقات است: موسسه تحقیقات پلیمر و موسسه تحقیقات مواد.


موسسه تحقیقات پلیمر

موسسه تحقیقات پلیمر
موسسه تحقیقات پلیمر به دو مرکز اصلی تقسیم می‌شود. مرکز غشاءها و مواد ساختاریافته و مرکز مواد زیست‌سازگار. در مرکز غشاءها دانشمندان روی توسعه غشاءها و توسعه کاربردهای زیست‌محیطی و تجدید منابع در فرآیندهای شیمیایی و نانوکامپوزیت‌های مورد استفاده در مواد سبک کار می‌کنند. در مرکز مواد ساختار یافته تمرکز بر تولید مواد زیست‌سازگار در زمینه داروهای احیاکنند است.
در این موسسه تخصصی پلیمر زمینه‌های مختلفی از این علم مورد تشریح می‌شود مانند: شناسایی مکانیکی و ریخت‌شناسی، مواد با ساختار نانو، سنتز پلیمرها، تکنولوژی پلیمرها، نانوشیمی و مهندسی نانو و…
مرکز غشاءها
در مرکز غشاءها بر روی موضوعاتی مانند طراحی و تولید پلیمرهای مورد استفاده در غشاءهای جداسازی و کاربردهای ساختاری در محصولات کم وزن، تحقیقات پایه‌ای در مورد عشاءهای خود آراسته بر اساس کوپلیمرها برای کاربردهای دارویی و تکنولوژی غشاءهای قابل روشن و خاموش شدن و نانوکامپوژیت‌های جدید با خواص مکانیکی بهبود یافته برای کاربردهای مواد سبک و…
این مرکز خود به زیر مجموعه‌های دیگری به صورت دپارتمان‌های جداگانه تقسیم بندی می‌شود که در ارتباط مستقیم با پلیمرها هستند: سنتز پلیمرها، مواد با ساختار نانو، شناسایی مکانیکی و ریخت‌شناسی، تکنولوژی پلیمرها، نانوشیمی و مهندسی نانو

سنتز پلیمرها
هر کدام از این دپارتمان‌ها فعالیت‌های گسترده‌ای در زمینه پلیمرها دارند. به عنوان مثال دپارتمان سنتز پلیمرها بر روی سنتز و شناسایی ویژگی‌های پلیمرها تمرکز دارند. دامنه تحقیقات آنها شامل روابط ساختار و خواص مواد پلیمری با ساختار نانو و توسعه پلیمرهای جدید با حجم آزاد بالا برای ساخت غشاءهای کاتالیتیک می‌شود.

تکنولوژی پلیمرها

در دپارتمان تکنولوژی پلیمرها نتایج تحقیقات موسسه تحقیقات پلیمر به کاربردهای صنعتی توسعه داده می‌شود. هسته اصلی فعالیت این دپارتمان انتقال تکنولوژی تولید غشاءهای جدید صفحه‌ای برای جداسازی فاز مایع و گاز از مقیاس آزمایشگاهی به مقیاس صنعتی است. فعالیت‌های این مجموعه در تعامل کامل با تحقیقات موسسه‌های ملی و بین‌المللی، مصرف‌کننده‌های صنعتی و نهادهای زیست‌محیطی است.
تجهیزات موجود در مرکز غشاءها محیط مناسبی را برای تحقیق به خصوص در مورد پلیمرها فراهم کرده است. این تجهیزات عبارتند از: پلیمریزاسیون آنیونی، کروماتوگرافی، اسپکتروسکوپی، روش‌های حرارتی، ماشین‌های پلیمری، میکروسکوپی، آماده‌سازی غشاء، مدول و استقامت و طرح‌های پایلوت.


مرکز مواد زیست‌سازگار
مرکز مواد زیست‌سازگار
مرکز دیگر موسسه تحقیقات پلیمر مرکز مواد زیست‌سازگار است. تحقیقات در این مرکز بر روی توسعه مواد پلیمری زیست‌سازگار جدید برای کاربردهای پزشکی است. دامنه این فعالیت‌ها شامل انواع مختلف پلاستیک‌های مورد استفاده در داروهای احیا کننده و در زمینه مهندسی بافت تا کاشت‌های فعال، مواد فیلتر جاذب و رسانش داروی هوشمند برای صنعت داروسازی است. این مرکز به تنهایی با 19 گروه تحقیقاتی در ارتباط است و به صورت مشترک فعالیت‌هایی در زمینه‌های مختلف انجام می‌دهد.
تحقیقات در این مرکز به موضوعات زیر طبقه‌بندی می‌شود: پلیمرهای فعال، سطح مشترک، تکنولوژی پلیمرها، مواد زیست‌شبیه‌ساز، زیست‌سازگاری، مهندسی زیست سطحی و فیزیک پلیمرها.
امکانات مرکزی
امکانات عمومی در مرکز هلم‌هولتز شامل کتابخانه، مرکز تکنیکی بعلاوه مهدکودک مرکز است. مرکز مهندسی علوم مواد یک مرکز علمی برای فراهم کردن کلیه امکانات برای تحقیقات در زمینه فتون‌ها و نترون‌ها است. مرکز تکنیکال برای کلیه مسائل مربوط به نرم‌افزار و سخت‌افزار برای طراحی کلیه سیستم‌های آزمایشگاهی و در مقیاس پایلوت راه حل و امکانات فراهم می‌کند.

                                                      به عنوان مهندس به پروردگار جهان سوگند یاد می کنم که:


به انسان، به عنوان یک موجود صاحب خرد و شگفت انگیزترین پدیده آفرینش بیاندیشم، صدیق و واقع بین باشم و به هیچ اقدامی که به انسان و انسانیت آسیب رساند، مبادرت نورزم.

دانش مهندسی و تجربه حرفه ای خود را که میراث مشترک بشری است، مغتنم دانم و کوشش کنم تا آن را به روز نگهدارم و در حد توان خود به گنجینه دانش و تجربه های سودمند بشری بیفزایم.

ایران زادگاه من است که در آن زاده و پرورده شده ام، کوشش خواهم کرد که دین خود را به سرزمینم، مردمانم، نیاکانم، و آیندگان ادا کنم.

در طول زندگی حرفه ای خود تلاش کنم تا نقش موثری در توسعه پایدار کشورم داشته باشم.

در حد توان به دانشگاه که مربی علمی و فنی من است و به کسانی که پس از من در این مکان مقدس پرورش خواهند یافت، خدمت کنم.

سرمایه های هستی، چون ماده، انرژی، محیط زیست و نیروی کار را سرمایه های تمام بشر بدانم، و در حفظ و کاربرد درست و بهسازی آنها کوشش نمایم.

در تمام فعالیتهای مهندسی خود صداقت، دقت، نظم، عدالت، سرعت عمل، حفظ منابع اجتماع و حقوق دیگران را مراعات کنم و سلامت، ایمنی و آینده نسلها را در نظر داشته و به آنان مهربان، دلسوز و متعهد باشم و همواره سود خویش را در منافع عام جستجو کنم، رشوه خواری و سایر رذایل اخلاقی را طرد و برای زحمات خود ارزش مادی ای در حد معقول و متعارف طلب کنم.

در تمام کوشش های مهندسی خود از دانش روز و آخرین یافته های فنی آگاه شوم و آنها را با ابتکار، خلاقیت و نو آوری در طراحی، برنامه ریزی و اجرا بکار بندم.

در تمام کوشش های مهندسی خود استانداردها را مراعات و تنها در حیطه دانش و توانایی خود کار قبول کنم و تنها مدارکی را امضا کنم که به آنها احاطه فنی کامل دارم. در مواردی که منع قانونی و حق مالکیت اختصاصی وجود ندارد، دانش خود را آزادانه و به صورت رایگان منتشر کنم و در اختیار دیگران قرار دهم.

در ادای وظایف حرفه ای محول شده، متعهد، مسئولیت پذیر، مشارکت پذیر و رازدار باشم.

محیطی پر از محبت و صفا و عشق و علاقه به خدمتگذاری بی ریا به مردم و وطنم را بوجود آورم و همکاران خود را بدون توجه به ملیت، نژاد، مذهب، جنسیت، سن و عقیده دوست بدارم و ارزش های انسانی را در خود و در آنان پرورش دهم.

در کوششهای مهندسی خود همیشه فردی متواضع باشم و موفقیتهای به دست آمده را علاوه بر سعی و کوشش خود مرهون تاش همکاران و نظام آفرینش بدانم و از آنان قدردانی و سپاسگذاری کنم.

در تمام کوششهای مهندسی خود جویا و پذیرای نقد و اظهار نظر صادقانه همکاران باشم و از لطمه زدن به حیثیت، شهرت، دارایی یا اشتغال دیگران پرهیز و از اقدامات بد خواهانه برای آنان خوداری کنم.

از کوشش های فرهنگی و فعالیتهای اجتماعی که به منظور توسعه رفاه عمومی انجام می گیرد، استقبال و در آنها شرکت کنم.

همکاران خود را به رعایت اصول اخلاق مهندسی و وجدان حرفه ای تشویق کنم.

http://www.arakilaw.blogfa.com